Lire un roman de 400 pages en moins de deux heures ? C’est la promesse alléchante de certaines méthodes. Mais la science est formelle : ce qu’on gagne en rapidité, on le perd en compréhension… ... Lire la suite...
Conférence de Charlie Wilson, chargé de recherche à l’Institut cellule souche et cerveau (SBRI), à l'occasion de la Semaine du cerveau 2019, à Lyon.... Lire la suite...
Peut-on muscler son cerveau comme on muscle son corps ? La réponse de Charlie Wilson, chargé de recherche à l’Institut cellule souche et cerveau, à Lyon, et spécialiste des processus d'apprentissage.... Lire la suite...
Améliorer les apprentissages des écoliers en s’appuyant sur les acquis de la recherche, tel est l’objectif du nouveau conseil scientifique de l’Education nationale. Les neurosciences cognitives y tiennent une place importante, mais pas hégémonique comme le redoutaient certains pédagogues. Nous avons demandé à deux enseignants-chercheurs du LabEx CORTEX ce que cette discipline peut apporter à l’école. ... Lire la suite...
L’apprentissage de la lecture est un processus complexe qui met en jeu plusieurs types de compétences. Si aujourd’hui, un enfant sur cinq ne maîtrise pas la lecture à son entrée en 6e, c’est peut-être parce que certaines connaissances fondamentales ne sont pas acquises. Professeur de psychologie cognitive du développement, Annie Magnan nous explique comment on apprend à lire et présente les aides informatisées qu’elle a mis au point pour aider les élèves en difficulté. ... Lire la suite...